| |
[Jun. 18th, 2007 }{ 22:20] |
Плохо что-то идёт курение билетов :-((( Покушаю, может дело лучше пойдет.
Никогда я не мог понять школьную программу. Ни сейчас, ни когда там учился.
А именно — предметов, которые изучаются в школах. Среди них встречаются как действительно нужные и путние (математика, русский там), так и различной степени бредовости.
Что самое интересное — в принципе, почти все предметы в некоторой степени нужны. Но хромает уровень, на котором даётся предмет и глубина.
Вот скажем математика. Цель школьной математики — научить человека считать. Делать как простые, так и более сложные подсчёты. Ну и, само собой, развить мозги, чтоб лучше работали. Зачем выпускнику школы знать, как считаются пределы и интегралы — непонятно.
Русский. В школе должны научить правильно писать, строить предложения, связно и понятно выражать свои мысли, как в устной речи, так и на бумаге. Ну и отличить научную статью от "бугога, жжош аффтар". Кому кроме людей, чьи профессии связаны с языком, нужны стили речи, связи в сложных предложениях и прочее? И вообще, многие ли руководствуются правилами при письме? По-моему никто.
Литература. Цель литературы, скорее всего — приучить человека к прекрасному (как и уроки музыки). Познакомить с великими писателями и поэтами. Зачем нужны эти заучивания стихов? Да, с одной стороны, так развивается память. Но зачем делать это так жестоко? Кто сейчас помнит "Парус" Лермонтова? А кто прочитает "Бородино" дальше "Скажи-ка, дядя, ведь недаром, Москва, спалённая пожаром, французу отдана?". И ладно бы еще нормальные стихи, Пушкина например. А то ведь еще есть бред вроде Маяковского. (Мне он не нравится — но как ПОЭТ. Смысл в его произведениях есть, но не во всех, и в стихи он его совершенно не умел складывать).
Физика. Физика вокруг нас — как-никак наш мир живёт по Ньютоновским законам. (Ну по крайней мере некоторая его часть). Но зачем мне знать релятивистскую массу например? Или что свет имеет давление? Блеснуть эрудицией? Ну разве что.
Химия. Химия спёрла у физики кусок и стала изучать его с другой стороны. Химия тоже частенько встречается нам в повседневной жизни (да хотя бы готовка еды). Но кто сейчас помнит, что такое валентность? (Химиков попрошу выйти из аудитории)
Биология. Это важная наука. Очень. Хотя бы только по тому, что многие её разделы о нас с вами (ну и не забываем, что в биологии изучается что?! Да, половые органы ;-)))) ). Но вот только когда начинается изучение дезоксирибонуклеиновой или аденезинтрифосфорной кислот биология скатывается в бездну бреда (для простого человека). А что такое зигота, помните?
География. Это тоже весьма полезный предмет. Наука о земле, а на земле мы живём. Только когда география плавно (вернее резко) перетекает в экономику — становится страшно. (Помнится, на уроках географии в начальной школе я протестовал, что литосферу называли слоем камней ;-)) )
Экономика. Вот это вообще круто. Эту науку, по-моему, можно всю жизнь изучать. И её изучают в специальных вузах или на специальных факультетах. А на школьном уровне она никому нафиг не нужна.
Рисование. Ну это предмет спорный. Лично я мало что вынес с уроков рисования, не знаю, как другие. (Причём рисовать я учусь только сейчас). Да, там рассказывают о композиции, о тени, о свете, но…
Черчение. Умение изображать детали в различных проекциях нужно не всякому. А потому этот предмет тоже спорный.
ОБЖ. Этот предмет важен. Очень-очень важен. Может даже важнее, чем все остальные (может быть даже вместе взятые). Но вот только его преподавание зачастую хромает. (у нас его вела учитальница химии(!!!!) читая спичанную с книжки ерунду, которая в общем-то всем известна. Да и зачем было толкать этот предмет в 11 классе?)
Информатика. Ну это святой предмет ;-)) Где же, как не на информатике мы играли в разные игрушки, не слушая учителей? ;-) Я подсадил половину класса на Эластоманию ;-)) (А ещё мы изучали программирование. Да! Мы изучали сначала паскаль, а потом Visual Basic. Логики я не понял до сих пор). Без компьютеров сегодня никуда. Но преподавание снова хромает. В итоге получается, что если ты что-то знаешь, что не получишь нового, а если ничего не знаешь, то ничему не научишься.
Иностранный язык. Без него сегодня тоже никуда. Изучается в основном английский (кое-где сохранился ещё немецкий, кое-где он изучается как второй язык (в школах с углублённым изучением языков)). Но вот почему-то большая часть населения нашей страны сможет сказать разве что Май нейм из Вася Петров. Особо одарённые добавят ещё Ай лив ин Раша.
Астрономия. По этому поводу ничего сказать не могу, ибо в моей жизни было лишь 5 или 6 уроков по этому предмету. Больше просто не проводилось.
Это лишь основные предметы. Есть еще множество разного бреда, который даже весь и не упомнишь. Был у нас такой предмет "Природа". Изучали леса, растения, зоны всякие — чем не география? Был предмет Валеология. Это вообще странная вещь — то же самое, что и в биологии и НИЧЕГО нового. У некоторых классов была психология, или что-то такое. Место таких предметов — в топке. Но они отчего-то в школьном расписании. Зачем и почему — история умалчивает. |
|
|
ликующее
грустное
едва живое
голодное
сонное
вдумчивое
пустое
злое